Laut neuen standardisierten Testergebnissen erfüllten im Vergleich zum Vorjahr weniger Schüler aus Ontario in den Klassen 3 und 6 die Provinzstandards im Lesen und Schreiben, während die Mathematikergebnisse unverändert blieben oder leicht anstiegen – wenn auch immer noch niedrig.
Die Ergebnisse des Office of Education Quality and Accountability für das Schuljahr 2023/24 zeigen, dass die Mathematikergebnisse der Klassen 6 und 9 weiterhin sehr niedrig sind und nur etwa die Hälfte der Schüler die Standards erfüllen, während 61 Prozent der Schüler der 3. Klasse die Standards erfüllen, was einer Steigerung um eins entspricht jeweils. Prozentpunkte in den letzten zwei Jahren.
Von den Schülern der 3. Klasse erfüllten 71 Prozent die Provinzstandards im Lesen, zwei Prozentpunkte weniger als im Vorjahr, und 64 Prozent erfüllten die Standards im Schreiben, verglichen mit 65 Prozent im Vorjahr.
Von den Schülern der 6. Klasse erfüllten 82 Prozent die Provinzstandards im Lesen, zwei Prozentpunkte weniger als im Vorjahr, und 80 Prozent erfüllten die Standards im Schreiben, verglichen mit 84 Prozent im Vorjahr.
Schüler der 10. Klasse absolvieren in der Regel den Ontario Secondary School Literacy Test, der die Lese- und Schreibfähigkeiten bis zum Ende der 9. Klasse bewertet, und 85 Prozent haben dies getan, der gleiche Prozentsatz wie im letzten Jahr.
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Bildungsministerin Jill Dunlop sagte, die Ergebnisse seien ermutigend.
„Die heutigen EQAO-Ergebnisse zeigen, dass sich das Lernen der Schüler in Ontario nach Jahren der Unterbrechung des grundlegenden Unterrichts im Klassenzimmer aufgrund der Pandemie stabilisiert, da sich der Fokus der Regierung auf das Kernlernen und die Entwicklung praktischer Fähigkeiten zu etablieren beginnt“, schrieb er in einer Erklärung.
„Wir können sehen, dass Studenten in Ontario vom Back-to-Basics-Ansatz der Regierung profitieren, einschließlich Investitionen in Höhe von mehr als 165 Millionen US-Dollar zur Förderung von Alphabetisierung und Mathematik sowie von den Maßnahmen, die wir ergriffen haben, um Arbeitsunruhen zu vermeiden, damit Studenten bleiben können.“ Schule. .“
Dunlop sagte in seiner Erklärung, dass einige Schulbehörden ihre Mathematikergebnisse drastisch verbessern konnten, mit einer Steigerung von 14 Prozentpunkten für die Limestone District School Board in Mathematik der 3. Klasse und einer Steigerung von 12 Prozentpunkten für die Bruce-Grey Catholic District School Board Mathe Klasse 6.
„Diese Beispiele werden wichtige Beweise liefern, wenn wir in den kommenden Jahren weiterhin Maßnahmen zur Stärkung der Kernkompetenzen der Schüler umfassend umsetzen“, schrieb er.
Der CEO des Büros für standardisierte Tests sagte in einer Erklärung, dass die Leseleistung in Grundschulen hoch sei und „im Laufe der Zeit eine ermutigende Stabilität aufweist, während die Schreibleistung mehr Aufmerksamkeit verdient.“
„Die Schließung der Lernlücke bleibt das oberste Ziel aller, die in Bildung investieren“, schreibt Dan Koenig.
„EQAO-Daten und Öffentlichkeitsarbeit tragen dazu bei, Initiativen zu entwickeln und zu stärken, die Studierende vor Ort und im gesamten System unterstützen, da Bewertungsinformationen unser Verständnis der Bedürfnisse und Stärken der Studierenden verbessern.“
