Technologieexperten und Praktiker treffen sich, um die Rolle der KI zur Förderung der Bildung in Indonesien zu diskutieren

Jakarta, VIVA – PT Infrastruktur Generasi Indonesia (REFO) veranstaltet den Indonesia Future of Learning Summit (IFLS) 2024 in Jakarta. Experten und Praktiker auf dem Gebiet der Technologie aus Indonesien, Singapur, Großbritannien und Kanada kamen zusammen, um die Rolle der künstlichen Intelligenz (KI) bei der Förderung des Bildungssektors in Indonesien in der Zukunft zu diskutieren.

An dieser Veranstaltung nahmen rund 300 Teilnehmer teil, die jede Sitzung mit Begeisterung mitmachten. Diese Teilnehmer kamen aus verschiedenen Regionen Indonesiens, von DKI Jakarta bis Ost-Kalimantan.

Pepita Gunawan, Gründerin und Geschäftsführerin von REFO, sagte, dass sich KI weiterhin rasant entwickelt und die Bildungslandschaft erheblich verändert. Seine Präsenz birgt Chancen und Risiken, und Bildungseinrichtungen müssen bei der Auswahl, Zuordnung und Integration dieser verschiedenen KI-gestützten Tools klug vorgehen, um den Lernprozess zu perfektionieren.

„In Indonesien gibt es nicht viele Inhalte, die sich eingehend mit KI im Bildungsbereich befassen. Welche Richtlinien und Vorschriften gelten, wie wählen wir die richtige KI aus? Darüber wurde nicht viel diskutiert. Tatsächlich liegt der Nutzen der KI nicht nur darin, dass sie ein „persönlicher Assistent“ ist, sondern die KI kann uns auch bei der Lösung von Problemen helfen schwierig Und kompliziert innen Bildungseinrichtungen„, sagte Pepita, zitiert aus ihrer Erklärung vom Freitag, 27. September 2024.

Er erklärte, dass ernsthafte Diskussionen über KI, insbesondere im Bildungsbereich, in Indonesien nicht üblich seien. Doch ob es Ihnen gefällt oder nicht, KI ist zu einem integralen Bestandteil dieses Bereichs geworden. Wenn Bildungseinrichtungen nicht schnell reagieren, besteht die Gefahr, dass der Einsatz von KI in der Bildung, insbesondere durch Studierende, wild wird.

Daher müssen Bildungseinrichtungen in der Lage sein, „Leitplanken“ dafür zu schaffen, wie KI beim Lernen eingesetzt werden kann. Aus diesem Grund muss es zumindest auf institutioneller Ebene Richtlinien und Vorschriften rund um KI geben.

„KI kann uns dabei helfen, das Lernen zu personalisieren und so zu verbessern Beteiligung der Studierenden. Und sogar KI kann uns bei der Aufrechterhaltung helfen geistiges Wohlbefinden Studenten und geben Unterstützung was Pädagogen brauchen“, fügte er hinzu.

Er sagte, REFO ziele darauf ab, durch den Einsatz von Technologie, insbesondere KI, eine integrativere und qualitativ hochwertigere Bildungszukunft zu schaffen. Durch die Entwicklung von KI und anderen digitalen Tools können Studierende in Indonesien einen breiteren Zugang zu Lernmaterialien erhalten, die personalisiert und auf ihre Bedürfnisse zugeschnitten sind. REFO fördert außerdem die Einführung von KI-Technologie im indonesischen Bildungssystem und bereitet künftige Generationen darauf vor, sich globalen Herausforderungen zu stellen.

„Wir glauben, dass KI großes Potenzial hat, die Qualität der Bildung in unserem Land zu verbessern, und diese Veranstaltung ist eine Gelegenheit, neue Strategien und Partnerschaften zu entwickeln, die positive Veränderungen vorantreiben werden“, erklärte er.

IFLS 2024 wird Hauptredner einladen, die KI-Experten sind, wie Dr. Égo Obi aus dem Vereinigten Königreich, ein ehemaliger Google-Manager mit über 20 Jahren Erfahrung in KI-Ethik und -Bildung. In seiner Sitzung teilte Égo Einblicke in die Bewältigung der ethischen Komplexität von KI in der Bildung sowie praktische Schritte zur Integration von KI in die Bildung.

Noudhy Valdryno, ein Veteran im Bereich Regierung und öffentliche Ordnung, der ebenfalls tätig ist einer der Gründer ACE Adventure Indonesien. Ryno brachte eine Diskussion über KI-Governance und -Bereitschaft in Indonesien und betonte, wie wichtig es ist, die richtige Infrastruktur und Richtlinien vorzubereiten, um die Integration von KI in die Welt der Bildung zu unterstützen.

Jeff Lee aus Singapur, CEO und Gründer von Zoala, einer KI-Plattform für die psychische Gesundheit junger Menschen. Mit über 20 Jahren Erfahrung in Technologie und psychischer Gesundheit teilt Jeff mit, wie KI die psychische Gesundheitskompetenz in der Bildung verbessern und die Implementierung von KI-Technologie im Zusammenhang mit psychischer Gesundheit verbessern kann, um Lehr- und Lernerfahrungen zu verbessern.

Neben der Keynote-Sitzung präsentierte IFLS 2024 auch die „Ter AI AI“-Sitzung, in der drei Praktiker im Bereich Bildungstechnologie, nämlich Steven Sutantro, Devi Yulianty und Adi Iskandar, die Umsetzung des Einsatzes von KI im Klassenzimmer demonstrierten, um die Schülerzahl zu steigern Engagement.

Auch die rund 300 Teilnehmer zeigten sich begeistert und beteiligten sich aktiv an jeder Sitzung. Allen Rednern wurden viele Fragen gestellt. „Die Tiefe des Materials, insbesondere durch die Präsentation verschiedener Fallstudien. „Die Redner sind in ihren jeweiligen Fachgebieten sehr kompetent“, sagte Winda Veronica Silalahi, eine Teilnehmerin der Nanyang Zhi Hui School Medan.

„Diese Veranstaltung hat mich davon überzeugt, dass KI in Grenzen, entsprechend der Mission und den Werten der Schule, in Schulen implementiert werden kann. „Es bietet auch Informationen zu Dingen, die bei der Implementierung von KI im schulischen Umfeld berücksichtigt werden müssen“, sagte Ferri Chandra, einer der Leiter der BPK PENABUR Foundation, der auf der IFLS 2024 anwesend war.