Bis dahin ist es noch weniger als ein Monat Nationale High-School-Prüfung (ENEM). Zu den verschiedenen Themen des Tests, der am 3. und 10. November im ganzen Land stattfand, gehörten: Aufsatz Dies ist einer der besorgniserregendsten Kandidaten.
Die Aufsätze werden am ersten Prüfungstag, dem 3. November, eingereicht. In diesem Test müssen die Kandidaten einen argumentativen Dissertationstext von bis zu 30 Zeilen verfassen, der Wissen und Inspiration aus Referenztexten kombiniert, um auf die vorgeschlagene Problemsituation zu reagieren.
Für ihre Bewertung berücksichtigen Makler fünf Fähigkeiten. Sie sind:
- Kompetenz 1: Demonstrieren Sie die Beherrschung der formalen Schriftform der portugiesischen Sprache;
- Kompetenz 2: Verstehen Sie das Verfassen von Vorschlägen und wenden Sie Konzepte aus verschiedenen Bereichen der Wissenschaft an, um Themen innerhalb der strukturellen Grenzen eines argumentativen Textes für eine Prosa-Dissertation zu entwickeln.
- Kompetenz 3: Informationen, Fakten, Meinungen und Argumente auswählen, in Beziehung setzen, organisieren und interpretieren, um einen Standpunkt zu verteidigen;
- Kompetenz 4: Demonstrieren Sie Kenntnisse über die sprachlichen Mechanismen, die zur Konstruktion eines Arguments erforderlich sind.
- Kompetenz 5: Bereiten Sie Interventionsvorschläge für das angesprochene Problem vor und respektieren Sie dabei die Menschenrechte.
Trotz dieser Tipps gelingt es einigen Schülern am Ende nicht, dieses Argument zu konstruieren. Zu ErdeExperten geben Tipps, wie man in dieser Phase gute argumentative Texte schreibt und erfolgreich ist.
Wie baut man ein Argument auf?
Professor Gustavo Amorim de Almeida von Pensi erklärt, dass Argumente dazu dienen, eine These, also eine Meinung, zu verteidigen. Und es sollte im ersten Absatz des Textes, während der Einleitung, zum Ausdruck kommen. Im nächsten Absatz sollten die Schüler ihre Gründe für ihre Verteidigung erläutern.
„Technisch gesehen ist ein Argument eine Idee, die zur Weiterentwicklung genutzt wird. Wir nennen sie Ideen Themensatz. Jedes Argument hat also einen Themensatz, der eine Synthese der Idee darstellt. Nach der Präsentation dieses Themensatzes ist es für die Studierenden interessant, den Themensatz mit argumentativen Quellen zu untermauern und zu beweisen. Also ein Beispiel, eine historische Tatsache, eine aktuelle Tatsache, ein maßgebliches Argument, sogar eine kleine illustrative Erzählung“, schlägt Amorim vor.
Nach der Präsentation des Themensatzes sollten die Kandidaten damit fortfahren, die Idee eingehender zu untersuchen. Dazu empfiehlt die Lehrkraft, die Ursachen, Gründe und Faktoren zu nennen, die das besprochene Problem verursachen.
Der Schreiblehrer Heitor Ferreira von Direção Concursos betont die Bedeutung des Repertoires als Grundlage für den Aufbau einer starken argumentativen Grundlage.
Der große Vorschlag besteht darin, mehrere Quellen zur Textdifferenzierung aufzubauen, wie zum Beispiel damit zu beginnen, aktuelle Nachrichten, die Bundesverfassung, Filme, Serien, Dokumentationen bei der Erstellung von Kompositionsheften zu berücksichtigen; bringt Wissen über die Welt, sofern es im Text bewiesen wird“, erklärte er.
Ferreira leitet die Schüler an, Repertoire-Notizbücher auf der Grundlage thematischer Achsen zu organisieren.
„Welche Themen sind in Enem üblich? In den letzten 17 Ausgaben, von 2009 bis 2023 gedacht. Alle Themen haben ein soziales Profil, es gibt ethnische Debatten, es gibt Debatten über die großen Themen des Tages. Denken wir also über die Hauptthemen nach. Achse: Gesellschaft, Wirtschaft, Kultur, Bildung, Umwelt, Sicherheit, internationale Beziehungen, Nachhaltigkeit, ausgehend von diesen großen Achsen kann er damit beginnen, eine gute Repertoirebasis zu schaffen“, betonte er.
Was sind die häufigsten Fehler in diesem Abschnitt?
Laut Lehrern machen Kandidaten oft Fehler, die leicht behoben werden können. Das erste, was Heitor Ferreira hervorhebt, ist, dass er die Zitate im Aufsatz nicht näher erläutert.
„Ich möchte dort ein Beispiel zitieren, okay? Byung-Chul Han, also wenn ich es als Grundlage verwende, muss ich sagen: „Wie der südkoreanische Soziologe Byung-Chul Han festgestellt hat“, dann bringe ich die Idee mit. „Es wird nicht nur der Name des Autors, die Buchreferenz oder die Bundesverfassung im Allgemeinen erwähnt“, erklärte er.
Auch Gustavo Amorim de Almeida erwähnte den Mangel an kritischen Positionen.
„Dies ist ein sehr häufiger Fehler in Entwicklungsabsätzen. „Enem erfordert einen dissertations-argumentativen Text und oft sind die Absätze erläuternder Natur, die sich auf die Bereitstellung von Informationen beschränkt, ohne jedoch Stellung zu beziehen, ohne auf das Hauptthema einzugehen“, sagte er. . „Der Entwicklungsparagraph sollte als Argument dienen.“
